Académie

Chronicle ‏@chronicle 56 minil y a 56 minutes – Is academe a cult? ‪http://chroni.cl/1Ljt1L6

Autochtones

The Globe and Mail ‏@globeandmail 1 hil y a 1 heure – NDP promises $4.8-billion over eight years for aboriginal education ‪http://trib.al/VNpSfkw  ‪@GlobePolitics ‪#cdnpoli

Collégial

Clarification de la pensée du Conseil supérieur de l’éducation rapportée dans l’étude portant sur la formation générale au collégial parue le 5 octobre 2015

QUÉBEC, le 7 oct. 2015 /CNW Telbec/ – Le Conseil supérieur de l’éducation souhaite réagir à la récente parution d’une étude de M. Thierry Karsenti, directeur du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), réalisée en collaboration avec la Fédération des enseignants de cégeps (FEC-CSQ) et le CRIFPE intitulée : Quelle est la pertinence de la formation générale au collégial? Par la présente, le Conseil souhaite clarifier les propos et les intentions qui lui sont attribués dans ce document.

Premièrement, le Conseil déplore le recours à des citations qui ne traduisent pas fidèlement le message tenu dans les documents source. Par exemple, la première phrase du document soutient que le Conseil supérieur « flirtait encore [dans son plus récent avis de 2015] avec cette idée de diplômes du cégep sans que les étudiants ne soient contraints de suivre les cours de la formation générale au collégial : “Pensons ici, par exemple, à l’absence de la composante de la formation générale” (Conseil supérieur de l’éducation, 2015, p. 157) ». Cette citation trahit le propos véritablement tenu par le Conseil dans le document d’origine, propos qui consiste à préciser la différence entre l’attestation d’études collégiales (AEC) et le diplôme d’études collégiales (DEC). Il est donc faux de soutenir, sur la base de cette citation, que le Conseil souhaite retirer la composante de la formation générale du diplôme d’études collégiales.

De plus, à plusieurs reprises, les travaux prêtent aux auteurs, dont le Conseil, des intentions : par exemple, on suggère que le Conseil propose une dérive clientéliste de la formation générale et cherche à s’attaquer directement à la mission des cégeps et au projet éducatif humaniste hérité de la Révolution tranquille (p. 3 et 4). Jamais le Conseil supérieur de l’éducation n’a soutenu, dans quelque avis que ce soit, une approche clientéliste de la formation collégiale ou encore n’a cherché à s’attaquer à la mission des collèges. Une telle interprétation est d’autant plus étonnante que le document utilise abondamment les écrits du Conseil pour légitimer la formation générale.

Par ailleurs, les propos concernant les données de réussite en formation générale portent à confusion. Ils amalgament des données provenant de sources disparates afin de montrer qu’il n’y a pas de lien direct entre la formation générale et le taux d’échecs des étudiants. Au passage, on laisse croire que plusieurs personnes ou organismes attribueraient les échecs des étudiants collégiaux aux cours de la formation générale. Le Conseil tient à réitérer que, depuis 1997, il a toujours fait valoir que les données disponibles ne permettent pas d’établir de corrélation directe entre les taux d’échecs des étudiants et les cours de formation générale. On ne peut soutenir que le Conseil a contribué à nourrir une perception présumant de l’inverse.

Le Conseil invite donc les chercheurs à faire preuve, sur les questions qui concernent la formation collégiale, de la même rigueur que celle à laquelle ils s’astreignent pour traiter d’autres questions.

Rappelons que le Conseil supérieur de l’éducation du Québec est constitué de 22 membres nommés par le gouvernement et issus du monde de l’éducation ou d’autres secteurs d’activité. La réflexion du Conseil est le fruit de délibérations entre les membres bénévoles de ses instances, lesquelles sont alimentées par des travaux de recherche, l’audition d’experts et des consultations menées auprès d’acteurs de l’éducation. Le Conseil formule des avis au ministre de l’Éducation, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche qui visent à éclairer la prise de décisions sur l’évolution de l’enseignement au Québec.

Les avis du Conseil peuvent être consultés dans leur intégrité à l’adresse suivante : www.cse.gouv.qc.ca.

Financement de l’université

Martin Maltais ‏@MartinMaltais 26 minil y a 26 minutes – à la demande de plusieurs et en réponse à la chronique “plate” de ‪@fvailles : ‪http://www.martinmaltais.com/lettre-ouverte-a-francis-vailles.pdf … ‪@LeDevoir ‪@JdeQuebec

Fonction publique

La Presse ‏@LP_LaPresse 1 minil y a 1 minute – Fonction publique: les négos progressent confirme la CSN ‪http://bit.ly/1OlOsRc

Innovation

David Carter ‏@DavidCarter52 15 minil y a 15 minutes – What’s happening in ‪#PublicSector ‪#innovation in some countries ‪http://innovation.govspace.gov.au/2015/10/06/whats-happening-in-public-sector-innovation-in-other-countries/ …  ‪#Canada, ‪#USA‪ #UK ‪#Finland

International

BELGIQUE

Le Devoir ‏@LeDevoir 1 minil y a 1 minute – Des milliers de Belges manifestent contre le libre marché et l’austérité ‪http://bit.ly/1Ll4llH 

FRANCE

cafe pedagogique ‏@cafepedagogique 29 minil y a 29 minutes – “Fichage” des profs : l inspecteur a commis une faute declare la rectrice de Toulouse.

UK

TimesHigherEducation ‏@timeshighered 53 sil y a 54 secondes – Most REF case studies related simple, short-term impacts, missing a host of wider, longer-term effects: ‪http://owl.li/2bvEFX

TimesHigherEducation ‏@timeshighered 1 hil y a 1 heure – Does ethnicity influence likelihood of admission to university? Analysis of the figures: ‪http://owl.li/T7V4b

Higher Education ‏@GdnHigherEd 9 minil y a 9 minutes – The career path in dementia research is flawed, it needs targeted funding to keep scientists on board ‪http://www.theguardian.com/higher-education-network/2015/oct/06/dementia-scientists-are-leaving-the-field-in-droves-we-need-to-keep-them …

Telegraph News ‏@TelegraphNews 18 minil y a 18 minutes – Private schoolchildren have ‘identikit’ university experiences ‪http://tgr.ph/1WNqEsn 

USA

Melanie Barwick ‏@MelanieBarwick 19 sil y a 19 secondes – Executive Order Using Behavioral Science Insights to Better Serve American People ‪http://go.wh.gov/MKURtv  Time for Canada to follow ‪#science

Trisha Greenhalgh ‏@trishgreenhalgh 16 minil y a 16 minutes – President Obama hereby supports behavioral science research to improve health outcomes: ‪https://www.whitehouse.gov/the-press-office/2015/09/15/executive-order-using-behavioral-science-insights-better-serve-american …

UniversityWorldNews ‏@uniworldnews 4 minil y a 4 minutes – US: Is new ‘admissions coalition’ more than just a branding exercise? ‪http://tiny.cc/uwke4x  ‪#highered ‪#admissions ‪#college

Gérald Fillion ‏@geraldfillion 20 sil y a 20 secondes – Vidéo d’Hillary Clinton qui dit ne pas être en faveur du Partenariat Transpacifique : ‪http://www.pbs.org/newshour/rundown/hillary-clinton-says-she-does-not-support-trans-pacific-partnership/ …

Reuters U.S. News ‏@ReutersUS 44 sil y a 44 secondes – MIT to offer first free online for-credit classes ‪http://reut.rs/1ZdgNhF

Pétition

OCUFA ‏@OCUFA 7 minil y a 7 minutes – All professors deserve full & fair employment. Actions taking place on campuses across ‪#CdnPSE today: ‪http://ow.ly/T7SYb  ‪#FedUp ‪#CanLab

Primaire et secondaire

Offres du gouvernement aux professeurs – La CAQ dévoile un risque de départs massifs à la retraite

QUÉBEC, le 7 oct. 2015 /CNW Telbec/ – Lors de la période des questions à l’Assemblée nationale, mercredi, le porte-parole de la Coalition Avenir Québec en matière d’éducation et député de Chambly, Jean-François Roberge, a souligné l’incohérence totale du gouvernement libéral, qui compte inclure, dans ses négociations avec les enseignants du secteur public, une mesure qui affectera négativement leur régime de retraite à partir du 1er janvier 2017, incitant ainsi des milliers enseignants à prendre leur retraite en plein milieu de la prochaine année scolaire, soit le 31 décembre 2016.

  1. Roberge a demandé au ministre François Blais de se tenir debout face à son collègue, le président du Conseil du trésor, et d’apporter des changements immédiats à ses propositions afin que les départs ne soient pas effectifs à mi-chemin d’une année scolaire. « Ces enseignants qui vont bientôt prendre leur retraite ont consacré leur vie à l’éducation de nos enfants. Les offres que le gouvernement leur fait dans le cadre des négociations témoignent de la déconnexion du ministre avec le milieu de l’éducation. Comment se fait-il que le ministre de l’Éducation ne se soit pas porté à la défense des élèves devant ses collègues du Conseil des ministres? » a déclaré Jean-François Roberge.

Selon lui, ce sont tous les élèves, et en particulier les plus vulnérables, qui sortiront grands perdants de ce changement au régime de retraite. En effet, c’est de stabilité dont ils ont besoin, a indiqué le député de Chambly. « Avoir le même enseignant toute l’année, c’est évident que ça aide. Il faut vraiment se foutre des élèves pour mettre sur la table une mesure qui forcera des milliers d’enseignants à prendre leur retraite au mois de décembre », a ajouté M. Roberge.

Au Salon bleu, Jean-François Roberge a déploré le manque de considération qu’accorde le gouvernement libérale à la profession enseignante. D’ailleurs, le ministre de l’Éducation n’a pas été en mesure de dresser la liste des avantages dont bénéficieront les professeurs d’une telle proposition. « Ce qu’il est en train de faire, c’est envoyer à la retraite des milliers de professeurs en plein milieu de l’année scolaire. Où est la logique? Le ministre ne peut pas croire que c’est une sage décision! Il y a des dizaines de milliers d’élèves qui vont pâtir de ça. Va-t-il avoir assez de cœur pour faire passer le bien-être des enfants en premier? » a tenté de savoir Jean-François Roberge.

Mario Asselin ‏@MarioAsselin 1 minil y a 1 minute – «La “logique” des négociations en éducation», à lire au ‪@JdeQuebec : ‪https://go.marioasselin.com/lalogiquedesnegociationeneducation … ‪#EduQc ‪#Polqc ‪#Assnat ‪#Nego2015 ‪#Éducation

Recherche

Kennedy Stewart ‏@kennedystewart 16 sil y a 17 secondes – NDP’s Science Platform Promise #7 – Maintain Canada First Research Excellence Fund ‪#cdnsci ‪#elxn42 ‪#elxn2015 ‪http://www.kennedystewart.ca/science

FRQSC ‏@FRQSC 33 sil y a 33 secondes – Consultez les orientations stratégiques et le plan stratégique 2014-2017 du ‪@FRQSC ‪http://bit.ly/1JT820I  ‪#recherche ‪#quebec

CRSNG / NSERC ‏@CRSNG_NSERC 1 minil y a 1 minute – Visitez la nouvelle section de notre site web axée sur la découverte, lancée aujourd’hui: ‪http://ow.ly/T84E9 

Science

Blogue de V Borde ‏@Lactu_Borde 54 minil y a 54 minutes – Mon dernier billet – Science: de quoi le Canada a-t-il besoin? ‪http://www.lactualite.com/sante-et-science/science/science-de-quoi-le-canada-a-t-il-besoin/ … via ‪@Lactualite

Travail décent

HuffPost Québec ‏@HuffPostQuebec 1 hil y a 1 heure – BLOGUE Travail décent: 6 organisations syndicales interpellent les candidats ‪#Fed2015 ‪http://huff.to/1VDPb67 


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